I førskoleundervisningsinstitutioner til logopædisk undervisning er der afsat et separat lokale. Men ikke alle ved, hvordan man tegner det korrekt, hvilken dokumentation er obligatorisk. Først og fremmest er det vigtigt at bringe lokalerne til logopædilokalet i overensstemmelse med alle sanitære og hygiejniske krav. En anden af de krævede egenskaber er et skilt på døren, der indeholder oplysninger om specialistens navn, optagelsestider. Logopædilokalet skal være æstetisk indrettet, men uden unødvendige interiørartikler, for ikke at distrahere børns opmærksomhed i klassen.
Structure
Inddeling af klasseværelset vil øge effektiviteten af afhjælpende klasser. Følgende layout anses for at være optim alt:
- Zone for individuelle lektioner. Der underviser logopæden hvert barn individuelt. Af det obligatoriske udstyr er dette et bord, stole, et vægspejl, der bruges til at øve den korrekte lydudtale.
- Område til gruppeundervisning. Det skal være større, mere rummeligt. Det er vigtigt at have flere skriveborde, stole, en tavle ogindividuelle spejle.
- Opbevaringsområde for pædagogisk og metodisk og didaktisk materiale. Hjørne til placering af skabe, borde, stativer med forskellige manualer, illustrationer til klasser, didaktiske spilleskemaer osv.
- En logopæds arbejdsplads er indrettet, så læreren er tryg ved at arbejde. Derfor har du brug for et skrivebord, stol, computer (bærbar computer), printer.
Logoterapistuepas
Når de tjekker en specialists arbejde, er de ikke kun opmærksomme på kvaliteten af undervisningen, men også på, hvordan arbejdspladsen er designet. Et af evalueringskriterierne er også evnen til at vedligeholde dokumentation. Et af de krævede papirer er passet til taleterapirummet i henhold til Federal State Educational Standard. Hvad skal der noteres i det?
- Regler for brug af kontoen.
- Udstyr.
- Dokumentation.
- Læremidler.
- Det fagudviklende miljø.
Brugervilkår
- Våd rengøring af rummet bør udføres hver dag.
- Kontoret skal luftes regelmæssigt.
- Før hver brug, såvel som efter undervisningen, behandles talepædagogiske prober og spatler med medicinsk alkohol.
- I slutningen af arbejdsdagen skal du tjekke, om vinduerne er lukkede, om elektriske apparater er slukket.
Udstyr
For at læreprocessen skal give et positivt resultat, skal en specialist have altnødvendigt for arbejdet. Derfor er der en liste over hovedudstyret i et logopædiværelse:
- Skriveborde og stole - de burde være nok til alle de børn, der er tilmeldt undervisningen. Møbler bør vælges ud fra elevernes vækst.
- Står for blyanter, kuglepenne - dette vil hjælpe med at lære børn at holde arbejdspladsen ren.
- Magnetavlen er på højde med eleverne.
- Tilstrækkelige manuelle skabe til at holde bøger og materiale ude af syne.
- Vægspejl til individuelt arbejde - den optimale bredde er 50 cm, og en længde på 100. Det er bedst at placere det i nærheden af vinduet. Men hvis dette ikke er muligt, bør du placere et spejl på en hvilken som helst anden væg, men med ekstra belysning.
- Individuelle spejle, hvis størrelse er 9 x 12 cm, i en mængde svarende til antallet af børn. Bruges under gruppetimer.
- Bord nær vægspejlet, stole til talepædagog og barn til at udføre individuelle lektioner. Ud over yderligere bruges lokal belysning.
- Sæt logopædiske sonder.
- Ethylalkohol, vat, bandage til forarbejdningsværktøj.
- Flannelgraph, et sæt figurer og billeder.
- Steli.
- Klip alfabet.
- Visuelt materiale til undersøgelse af børns taleudvikling, arrangeret i kuverter og opbevaret i en speciel æske.
- Illustrationer af taleudvikling, systematiseret efter leksikalske emner.
- Læremidler, bestående af: symbolkort, kort medindividuelle lektioner, album til korrektion af lydudtale.
- Talespil, forskellige lottoer.
- Undervisningslitteratur.
- Håndklæde, sæbe, vådservietter.
Opgaver løst i logopædirummet
Alt ovenstående udstyr er nødvendigt for at skabe optimale forhold i klasseværelset og hjælpe med at implementere følgende opgaver:
- omfattende undersøgelse af børn for psykomotorisk, taleudvikling;
- udarbejdelse af individuelle kriminalforsorgsprogrammer og en langsigtet udviklingsplan for hver elev;
- rådgivning, individuel, undergruppe, gruppetimer.
Standardisering af uddannelsesprocessen i form af GEF-normer gør det muligt at opnå gode resultater. De lister de nødvendige krav til registrering af et logopædiværelse.
Dokumentation
Uddannelsesinstitutionens administration udfører med jævne mellemrum en verifikationsanalyse af en specialists arbejde. En logopæds arbejdsgang fortjener særlig opmærksomhed. Dokumenterne afspejler det grundlæggende i korrektionsprogrammer, arbejdsplaner, rapporter. Dette giver dig mulighed for at se dynamikken i læring, for at stifte bekendtskab med sammensætningen af børn, der deltager i talepædagogiske klasser. Udvalget af påkrævede dokumenter til en talepædagog omfatter:
- Prospektiv plan for arbejdet med børn for skoleåret.
- Kalenderplanlægning af træningssessioner.
- Stemmekort for hvert barn med yderligere dokumenter: henvisning til PMPK,certifikat fra børnelægen på poliklinikken, attester fra andre specialister (ØNH, øjenlæge, neuropatolog, psykiater), reference fra børnehavelæreren (hvis barnet gik i det).
- Notesbog til individuelt arbejde med børn.
- Logeterapi tidsplan.
- Planlægger at forberede kabinettet til det nye akademiske år.
- Lærer-selvuddannelsesplan for det akademiske år.
- Instruktioner til sikkerhed og arbejdsbeskyttelse.
- Registrering af registreringer af tilstedeværelse, konsultationer, primær diagnostik, PMPK-konklusioner, registrering af børns bevægelser i talepædagoggruppen.
- Spørgeskemaer til forældre.
Hvad du skal bruge til en taleudviklingsundersøgelse
Enhver logopæd ved, hvordan man bestemmer niveauet for et barns taleudvikling. For at gøre dette skal specialisten have alt det nødvendige udstyr. For at overveje alle aspekter af taleudvikling skal du bruge:
- Materiale til undersøgelse af intelligens, for korrekt at opbygge korrigerende arbejde, skal du bestemme barnets intellektuelle niveau. Dette vil hjælpe med at planlægge arbejdet for skoleåret korrekt.
- Materialer til undersøgelse af alle aspekter af taleudvikling. Disse komponenter omfatter: fonetik, ordforråd, grammatik, forbundet tale.
indholdsudviklingsmiljø
Hvad menes med dette koncept i et logopædiværelse i en førskoleuddannelsesinstitution? Dette er skabelsen af de nødvendige betingelser for taleudvikling. Derfor er der på logopædens kontor alle nødvendige didaktiske spil, visuellematerialer til:
- udvikling af højere mentale funktioner;
- motorisk forbedring;
- slibning af lydudtalen;
- dannelse af fonemisk hørelse og lydanalyse;
- forberedelse til skole; ordforrådsdannelse (imponerende og udtryksfuldt): emnebilleder om forskellige leksikalske emner, orddannelsesopgaver, billeder til valg af antonymer og synonymer, plotbilleder;
- dannelse af sammenhængende tale, dens grammatiske side.
Logopædens skolekontor
Krav til en specialists arbejdsplads er de samme som til førskoleinstitutioner. Logopædilokalet på skolen indrettes i overensstemmelse med sikkerhedskrav og sanitære og epidemiologiske standarder. Desuden bør en logopædiærer have lignende dokumentation, materialer til undersøgelse af taleudvikling og et fagudviklende miljø.
Udstyr
Udstyret på logopædens arbejdsplads er lidt anderledes end i børnehaven. Dette skyldes det faktum, at arbejdets specifikationer er lidt anderledes: Der er trods alt allerede andre pædagogiske opgaver til børn i skolealderen:
- Skriveborde, stole efter antal elever.
- Blackboard - placeret på højde med eleverne i første klasse. Det er ønskeligt, at der er en streg på en del af brættet.
- Skabe til undervisningslitteratur og didaktiske hjælpemidler, billedmateriale.
- Væg og individuelle spejle. Kravene til størrelse og placering ersamme som i børnehaven.
- Sæt af logopædiske prober, spatler, tilbehør til deres behandling.
- Et sæt filmstrimler med film, tegnefilm og andet materiale til udvikling af tale, bekendtskab med omverdenen og matematiske begreber.
- Skærm for at vise film, som skal foldes over tavlen, når de ikke er i brug.
- Vægkasse med bogstaver og pensumtabel.
- Individuelle kasseapparater med bogstaver og stavelser for hver elev, lydanalyseskemaer.
- Et bord med små og store bogstaver over tavlen.
- Visuelt og illustrativt materiale til eksamen, afholdelse af klasser.
- Sæt med farvede kuglepenne til hvert barn.
- Didaktiske spil.
Som du kan se, er designet af skolens kontor lidt anderledes end børnehaven. Det er uønsket at hænge mange billeder eller legetøj på væggene - intet bør distrahere børn fra uddannelsesprocessen. Du kan lave stande, hvorpå reglerne for smuk tale, stadier af taleudvikling vil blive skrevet.
Minimalisme er velkommen i valget af stil til et logopædiværelse i en børnehave eller skole. Du kan sætte flere indendørs planter. Lige så vigtigt er det at holde arbejdspladsen ren, så kontoret fremstår pænt. Alle varer, skabe og skuffer skal mærkes, hvorfra det tydeligt fremgår, hvilket materiale der opbevares der. Også i logopædilokalet er det nødvendigt at have et førstehjælpskasse til at give det førstehjælp.
For at kunne arrangere et kontor korrekt, bør en talepædagog gøre sig bekendt med kravene i Federal State Educational Standard. Så vil der blive skabt behagelige forhold for at afholde klasser og aktiviteter for en specialist.
