Skuffende statistik viser, at næsten alle børn, og endda nogle voksne, har visse problemer med den korrekte udvikling af tale. Hvert barn er forskelligt, så hvert enkelt barn skal behandles individuelt. En tre-årig knægt nægter at bygge sætninger, er fræk, når de ikke kan forstå ham, og udtrykker sig med fagter. Den første klasse lærte aldrig at udtrykke sine tanker klart, at føre en dialog. En god talepædagog, som nogle gange ikke er så nem at finde, vil hjælpe med at løse alle disse problemer. Lad os prøve at dykke dybere ned i dette problem for at forstå problemet. Hvor finder man en god talepædagog i Moskva og St. Petersborg? Her er de mest populære centre.
Logoterapicentre i Moskva
Nedenfor er nogle centre for taleterapi og defektologi i Moskva. Alle specialister har bestået en kvalificeret uddannelse som talepædagog, har de relevante certifikater, eksamensbeviser, licenser. Du kan lave en aftale med dem online uden at forlade dit hjem. En individuel tilgang vil blive fundet for hver patient.
Logoterapicenter "Svale". Det største center har flere kontorer. Udvikler tale og sætter lyde til børn. Yder professionel assistance til at rette diktion hos voksne. En talepædagog i nærværelse af forældre undersøger fuldt ud barnets tale. Afslører en overtrædelse af talefejl og ordinerer yderligere behandling. Lastochka kontorer er placeret i centrum af Moskva, i det sydvestlige administrative distrikt, i det centrale administrative distrikt og i Cheryomushki.
Børnecenter "Logoer". Beliggende på 5. gade i Yamskoye-feltet, 27. Afholder individuelle og gruppetimer med børn med taleudviklingshandicap.
Børnepoliklinik i Litteraturfonden. Beliggende på: st. Krasnoarmeyskaya, 23a. Et tværfagligt lægecenter. Afdelingen for Logopædi er meget populær blandt muskovitter.
Children's Academy of Speech. st. Novocheremushkinskaya, 49. Individuelle eller gruppetimer. Defektologer, logopæder, psykologer og neuropsykologer arbejder på akademiet.
Spændende giraf. Etc. Birch Grove, 6. Logopædi, klubber for teenagere og børn, metoder til førskoleudvikling.
Logoterapicentre i Skt. Petersborg
De bedste talepædagoger i Skt. Petersborg besøger klinikker i byen. Vi lister de mest populære.
"Baby" på Antonova-Ovseenko, 5. Ikke langt fra metrostationen Elizarovskaya. En talepædagog E. G. Kiseleva arbejder i klinikken. Hun beskæftiger sig med alle problemer med taleudvikling, logomassage, taleterapitimer og faglige undersøgelser.
Fidem Clinic. Ikke langt fra Novocherkasskaya metrostation. Malookhtinsky pr-t, 61a. Logopæd Usanova I. I. har 11 års erfaring, udfører diagnostik hos børn fra 2, 5 år, arbejder med ikke-talende børn fra 3 år. Engageret i fuld iscenesættelse af tale med indøvet diktion.
Gromovas klinik.st. Kirochnaya, d. 7. Logopæd Gromova Lidia Vasilievna har 39 års erfaring. Håndterer alle problemer med taleforsinkelse.
"Dynasty" på gaden. Repishcheva, 13. Den tværfaglige klinik har en moderne afdeling for logopædi. Receptionen varetages af en erfaren logopæd Kovalenko T. A. med 18 års erfaring. Behandler taleforstyrrelser hos både børn og voksne.
Udviklingen af tale hos et barn
Tale er den højeste menneskelige funktion, som dannes i den generelle fysiologiske udviklingsproces. Mangel på eller overstimulering af det kan føre til stress. Tale udvikler sig i flere stadier: fortale (madlavning, pludren, individuelle lyde) og tale (ord, sætninger). Disse stadier bør passe ind i en tidsramme, som alle forældre bør være opmærksomme på. Ved at kende aldersnormerne bør opmærksomme forældre håndtere babyen, hvis der opstår problemer, kontakt specialister. En individuel logopæd vil hjælpe med at sætte barnets tale, hvis klasser du skal deltage regelmæssigt. Forældre, der ikke ser et problem, hvis et barn h alter bagud i taleudviklingen, tror, at det med alderen selv vil indhente sine jævnaldrende. Her tager de dybt fejl. Taleforsinkelse forværrer barnets psyko-emotionelle tilstand, tillader det ikke fuldt ud at kommunikere, lære om verden omkring ham, som følge heraf opstår der en masse børnekomplekser.
Hvad er talepædagogiske problemer?
Fra en tidlig alder kan et barn udvikle en række forskellige talepædagogiske problemer, taleforstyrrelser. af de flestefølgende er almindelige:
- forsinket psykoverbal udvikling,
- generel underudvikling af tale,
- krænkelse af artikulationsapparatets struktur,
- dyslalia,
- alalia,
- tempo forsinkelse i taleudvikling,
- dysartri,
- taleforsinkelse,
- dysleksi,
- afasi,
- stemme/betagende,
- dysgraphia,
- blødgøring,
- manglende opmærksomhed,
- pædagogisk omsorgssvigt,
- høreproblem.
Korriger alle disse problemer vil hjælpe en korrigerende talepædagog, hvortil forældre bør bringe deres barn. Mangel på opmærksomhed, såvel som dets overskud, kan imidlertid føre til negative konsekvenser, barnet vil ikke lære at tale korrekt. Med mangel på kommunikation hører babyen praktisk t alt ikke talen henvendt til ham, de taler lidt til ham, kommunikerer ikke, som et resultat er der ingen fuld udvikling. Senere, da barnet kommer med på holdet, viser det sig, at det slet ikke ved, hvordan det skal kommunikere - at bygge sætninger, svare på spørgsmål. Hvis der findes talefejl, er det nødvendigt at kontakte centeret for taleterapi og defektologi. I Moskva, Skt. Petersborg, enhver anden by, vil kyndige specialister hjælpe med at løse problemet.
Hvor kan jeg finde en god talepædagog?
Der er ikke nok talepædagoger i børnehaver, og dem, der har, ikke har tid til at holde undervisning ofte med alle børn. Der er kun én udvej for forældre – at søge en privatpraktiserende læge. Hvordan finder man det? Besvar en seriede vigtigste spørgsmål, der opstår, når man leder efter en talepædagog.
Hvad er erfaringen og kvalifikationerne for en talepædagog? Med dette spørgsmål er det værd at starte et bekendtskab med læreren. Nå, hvis han selv tilbyder dig at se på de dokumenter, der bekræfter hans kvalifikationer. Diplomet skal læse "lærer-defektolog, logopæd". Hvis du har en professionel portfolio, så bør du sikre dig, hvor længe siden kvalifikationen til en logopæd blev bekræftet, om læreren ofte deltager i kurser for at forbedre den, og om han søger at udvikle sin viden.
Har den valgte logopæd erfaring med at løse netop det problem, du står over for? For eksempel vil ikke alle specialister tage et barn med dysgrafi eller stammen. Jo mere erfaring en logopæd har, jo bedre kan de hjælpe dig med et specifikt problem.
Spørgsmålet pris? Naturligvis er alle forældre interesserede i udgifterne til undervisning, fordi økonomiske muligheder er forskellige for alle. Man skal huske på, at en talepædagog ikke arbejder med førskolebørn i mere end en halv time. Med førsteklasser - fra 40 til 60 minutter. En velkendt talepædagog i Moskva vil koste mere end en specialist i provinserne, det er naturligt.
Føler du og din baby det godt med en talepædagog? Det er norm alt, når barnet ved den første kontakt ikke altid vil kunne åbne op for en fremmed. Men det er det, faglighed handler om, for så hurtigt som muligt at finde en tilgang til barnet. Hvis dette ikke sker efter flere sessioner, skal du overveje, om der er nogen fordel ved at besøge denne specialist.
Hvor længe skal jeg øve mig? Hvad er garantien for resultater? En kompetent logopæd vil straks kunne afgøre, hvor lang tid det vil tage tilproblemløsning. Allerede ved de første positive resultater vil han fortælle dig om det. Logopæden ser på dynamikken i klasserne og råder oftest til at gennemføre mindst ti lektioner. Nogle forældre er ikke tilfredse med dette, men hvad kan du gøre, alle burde forstå, at det simpelthen er nødvendigt at engagere sig i barnets tale.
Sådan rettes den korrekte udtale af lyden
Forældre skal deltage i undervisningen hos en logopæd og konsolidere resultatet derhjemme. Kontinuerlig træning - dette rådgives af en god logopæd. Som i enhver virksomhed kommer resultatet ikke på én gang, dette bør forstås af alle forældre, der ønsker, at deres barn skal have en korrekt og smuk tale. Alle bør handle sammen: Logopæden, barnet og forældrene. Rettidig udvikling af tale er nøglen til barnets fulde udvikling, hans videre succes i skolen. Mor og fars deltagelse i klasser bør ikke være engangs, der er behov for et system, der bevarer integriteten af hele processen med at iscenesætte tale. Nogle gange bliver forældre skuffede, når babyen endelig udtaler den problematiske lyd separat, men ikke bruger den i ord. Logopæden er på rette vej, han var toneangivende, forældre bør være med og bringe processen til automatisme. For eksempel vil iscenesættelse af lyden "sh" gradvist forekomme i alle ord.
Påmindelse før undervisning
Når du planlægger dine lektier, skal du altid huske, at det skal være systematisk. Barnet er kun i stand til at huske på grundlag af konstant gentagelse. Forlad ikke klasser, ellers automatiseringsprocessenvil trække ud.
- Vælg det rigtige tidspunkt at øve på. Riv ikke din baby væk fra spil, se en tegneserie, ellers vil han udvikle en negativ holdning.
- Fuldfør undervisningen, før barnet beder om det. Brug ikke mere end 20-25 minutter om dagen.
- Børn har altid brug for ros. Vurder ikke deres handlinger negativt med ordene "forkert", "uopmærksom" osv. Prøv at finde blødere vurderinger.
- Dine vigtigste assistenter i dine studier er velvilje, ros, tålmodighed, udholdenhed. Hvis noget ikke fungerer, skal du passe på en hård tone, bande. Barnet, der er i gang med at træne, skal føle sig godt tilpas.
- Begynd ikke med de svære ting. Giv først simple opgaver, hvis barnet har svært ved at svare, stil ledende spørgsmål.
- For at danne tale-selvkontrol hos et barn, råder en god talepædagog at introducere de indstillede lyde i stigende rækkefølge: først - i stavelser, derefter - i ord, og først derefter - i sætninger og tale.
Automatisering af lyde i stavelser, ord, sætninger
I stavelser. Udtalen af individuelle stavelser og stavelseskombinationer er det vigtigste udgangspunkt i automatisering. Ved en successiv stavelsesændring skifter artikulatorapparatet. Ved at udtale stavelser og vise dem på fingrene udvikler barnet finmotorik. Åbne stavelser som "konsonant + vokal" - ry-ru-ra. Lukkede stavelser som "vokal + konsonant" - ur-eller-ar.
Med ord. Det vigtigste på dette stadium af automatisering er at lære barnet at skelnelyd i ord, hvor den er: i midten, begyndelsen eller slutningen. Der dannes fonemisk bevidsthed. Til lyden "r" - "Kald det kærligt": bror - …, bjergaske - …, søster - …, legetøj - …, kylling - …, hånd - …
I sætninger. En god talepædagog råder altid til at holde undervisning i form af et spil. Giv barnet to ord med samme lyd, og bed dem om at tænke over, hvordan disse ord hænger sammen. For eksempel: flod og kræft, måne og sol, blyant og kuglepen og så videre. Barnet vil lave sætninger med disse lyde, og de vil stille og roligt gå ind i hans tale, sat på plads.
Logoterapispil med børn
Det er nødvendigt at forberede motivbilleder fra farvet pap. Et par billeder med automatiseret lyd og et par med andre. En talepædagog forsikrer, at sådanne spil styrker arbejdseffektiviteten.
"Byg et hus". Byg et hus af billeder-klodser til en given lyd. Hus til Larisa. Mursten vælges kun med de billeder, hvor der er en lyd "l". Udvikler fonemisk opfattelse, forstærker den korrekte lydudtale.
"Saml blomsten." Automatiserede lyde på billeder - kronblade og midten af en blomst. Ved at samle kronbladene op med lyd og udtale ordene, samler barnet blomsten. Efter at han har samlet det, beder læreren barnet om at lukke øjnene og vender et par kronblade. Barnet skal huske, hvilke ord der var på disse billeder.
"Solskin". Læreren beder barnet om at samle solen fra strålerne, og du skal kun vælge dem, hvorpåen automatiseret lyd er angivet. Når arbejdet er færdigt, skal barnet placere lyden i ordet.
"Saml æblerne." Logopæden fortæller et eventyr om, hvordan vinden blæste, dyrene mistede deres kurve. I harens kurv skal du samle æbler med et billede med bogstavet "z", hunde - med bogstavet "c", kantareller - med bogstavet "l".
Iscenesættelse af lyden "sh", lyden "s"
Arbejd med lydene "s" og "sh" placeres i begyndelsen eller midt i korrektionsarbejdet. Det er ikke særlig svært at indstille dem, såvel som yderligere automatisering. Men differentieringen af disse lyde er ikke helt let for børn. Enhver kvalificeret talepædagog i Moskva vil bekræfte dette. Men det er disse lyde, der oftest findes i ord. Hvis de introduceres i talen, afgives med succes, og differentieringen ikke er tilstrækkeligt udarbejdet, så høres fløjten og hvæsen i barnets tale. Efterfølgende kan dette problem resultere i forkert stavning af ord med disse lyde. Derfor bør der lægges særlig vægt på differentiering.
"Ball Game". Husk, hvordan lyde er venner med hinanden i ord. Logopæden udtaler stavelser og kaster bolden til barnet, som ved at gentage disse stavelser kaster bolden tilbage. Sa-sha, su-shu, sa-sa-sha, shu-shu-su, shi-shi-sa, su-su-sha, shu-su, sho-so, so-sho, se-she, sha- su.
"Gæt ordet". Barnet skal vælge den passende lyd. We…b, …uba, su…a, …harf, …kaf, …anki, …apogi, …oroka, …ova, ko…ka.
"Opdeling af ord i stavelser". Lav ord fra kortene og bed barnet om at dele dem op i stavelser, og lav derefter lydmønstre. Kat, sa-ni, mus, co-ba-ka, su-sha, shu-ba, shish-ka, sos-na.
Sådanne enkle spil vil hjælpe barnet til nemt at skelne lyde, hans tale bliver klar, korrekt, smuk.
