Bevidsthed om fælles og udbredte emner i et bestemt område kan redde en persons skæbne. Et slående eksempel er bevidstheden om patologier, der ofte findes i barndommen. Du bør være særlig forsigtig og opmærksom med dem, fordi viden om, hvordan man genkender udviklingsforsinkelser og mental infantilisme hos børn i tide, gør det muligt at rette afvigelser i tide.
Der er mange eksempler på en ret hurtig udligning af udviklingstempoet for børn med forsinkelser takket være den rettidige indgriben fra forældre og specialister. På grund af langvarige eksperimenter og undersøgelser om dette emne, blev det konkluderet, at gruppen af børn med psykisk udviklingshæmning er heterogen i karakteren af sygdommens oprindelse. På grund af oprindelsens særegenhed og deres fremherskende manifestation skelnes der adskillige typer af mental retardering.
Særligheder ved mental udvikling
Hvad er mental retardering? De er reversible, dvskorrigerbare forstyrrelser i udviklingen af centralnervesystemet hos børn i alderen 4-6 år. De kommer til udtryk i den langsomme udvikling af intellektuelle og følelsesmæssig-viljemæssige personlige kvaliteter. Manglen på korrektion af mental retardering kan udgøre en fare for udviklingen af en voksende personlighed, da disse lidelser er karakteriseret ved vanskeligheder med at lære og dannelsen af sunde følelser, verdensbillede og tilstrækkelig social opfattelse af miljøet. Derfor er det så vigtigt at identificere problemer på dette område i tide og konsultere en læge - til at begynde med en børnelæge. Diagnose af mental retardering udføres udelukkende kollegi alt af en særlig kommission bestående af speciallæger, lærere og psykologer. Ved undersøgelsen kontrolleres barnet grundigt, hvorefter der lægges en generel konklusion. På grundlag heraf, om nødvendigt, ordineres den nødvendige behandling eller på anden måde korrektion af ZPR.
I dag er antallet af børn med mental retardering omkring 15 % af den samlede børnebefolkning. Denne konklusion er oftest etableret for børn fra 4 til 5 år. I denne alder bør den nye personlighed vise en vis indlæringsevne og et ønske om at træffe mere modne, alderssvarende beslutninger. Et slående eksempel på en sund psyke er ønsket om selvstændig adfærd hos et 4-årigt barn i autonome situationer og ønsket om at handle selvstændigt, lære om verden omkring. Siden problemerne med børn med mentalealderssvarende mental infantilisme, svær at lære, læger anbefaler et specialdesignet træningsprogram. Inden behandlingen påbegyndes, skal du sørge for, at der er et langsomt udviklingstempo for barnet. I modsætning til mental retardering påvirker mental retardering en lang række CNS-funktioner, men hver af dem er reduceret i en mild form. I starten er sådanne afvigelser meget vanskelige at skelne, derfor er det bedre at konsultere en læge for at forhindre forværring af mulige udviklingsforsinkelser.
Diagnose af ZPR
Ifølge statistikker er 1 ud af 4 børn tilbøjelige til udviklingsforsinkelser, så det er meget vigtigt at overvåge udviklingen af centralnervesystemet hos børn under 6 år.
- Oplysninger indsamles om tidlige børnesygdomme.
- Der gennemføres en komplet analyse af barnets levevilkår og arvelige oplysninger.
- Neuropsykologisk testning skal indføres under hensyntagen til analysen af barnets selvstændighed og sociale tilpasning.
- Talemobilitet diagnosticeret.
- Der lægges særlig vægt på samtalen med patienten for at identificere træk ved den intellektuelle proces og emotionelle-viljemæssige karakteristika.
Klassificering
Så mental retardering (MPD) er opdelt i flere typer. Ifølge klassificeringen af ZPR foreslået af K. S. Lebedinskaya er der 4 hovedtyper af kliniske forsinkelser.
- ZPR somatogentoprindelse. De samme tegn på mental retardering: overvægten af spilinteresser, manglende opmærksomhed og hukommelse skyldes langvarige sygdomme i en tidlig alder, som var af somatisk karakter. Eksempler: sygdomme i det kardiovaskulære system og nyrer, luftveje, herunder bronkial astma. En vis form for pres på modningen af CNS kommer fra længerevarende medicinsk behandling på hospitalet, hvilket også bidrager til den begrænsede effekt på sanserne (sensorisk deprivation).
- ZPR af forfatningsmæssig oprindelse. Et tilfælde forårsaget af vilkårlig forsinket modning af centralnervesystemet (CNS) som følge af eksponering for arvelige faktorer. Børn over deres alder er infantile, de opfører sig ikke i henhold til deres alder, men ser ud til at forblive på det tidligere udviklingstrin for yngre børn. Interesseområdet for børn med sådanne afvigelser er mere legende end kognitivt eller pædagogisk. En vigtig rolle her spilles ikke kun af ønsket om at lære, men også af manglende evne til at huske store mængder information og koncentrere sig om ét objekt, når det drejer sig om børn i skolealderen.
- ZPR af psykogen tilblivelse. Årsagerne til denne form for mental retardering er manglende opmærksomhed eller overbeskyttelse samt børnemishandling. De kan forårsage visse forsinkelser i udviklingen af psykogen oprindelse. Hyper-forældremyndighed forårsager sådanne symptomer på langsom udvikling: mangel på vilje, psykologisk svaghed, manglende forståelse for egne ønsker, mangel på initiativ, selvcentrering. Manglende opmærksomhed gør børn ment altustabil og smertefuldt negativ over for andre, infantil impulsiv. Misbrug producerer uforudsete symptomer på mental retardering.
- ZPR af cerebral-organisk tilblivelse. Ifølge undersøgelser af komponenterne i klassificeringen af ZPR er denne type forsinket udvikling den mest almindelige variant af manifestationen af sygdommen. Det viser sig i den primære ikke-ru organiske læsion i hjernen. Afvigelser og mental retardering hos børn kommer til udtryk i form af symptomer som manglende interesse for omverdenen, utilstrækkelig lysstyrke af følelser og fantasi, høj grad af suggestibilitet osv.
Læs mere om den forfatningsmæssige ZPR
Med en mental retardering af konstitutionel oprindelse bestemmes alle patologier af arvelige faktorer. Børn med denne type forsinkelse er umodne for deres alder, både fysisk og ment alt. Det er derfor, denne form for afvigelse kaldes harmonisk mental infantilisme.
Børn med mental retardering og afvigelser involveret i den almene pædagogiske proces tiltrækker opmærksomhed fra første skoledag og opnår straks status som underpresterende i alle fag. Det eneste, der er godt for børn med mental retardering af konstitutionel oprindelse, er kommunikation med andre og med jævnaldrende på grund af deres muntre og venlige gemyt.
Psykisk retardering er en krænkelse af dets tempo i forhold til den normale periode i et barns udvikling. Træk ved at h alte bagud børn med mental retardering fra deres jævnaldrende er heterogene. Mest psykisk ogfølelsesmæssige træk, nogle gange manifesteret i børns fysiske udvikling. Det generelle uddannelsesprogram er ikke egnet til børn med sådanne mentale egenskaber. Deres træning blandt jævnaldrende, der udvikler sig hurtigere, vil reducere effektiviteten og hastigheden af opfattelsen af information for hele klassen, udover at overtræde disciplinen. Efter en sådan konklusion råder lægerne til, at der udnævnes specialskoler for børn med mental retardering.
Harmonisk infantilisme er ikke en endelig diagnose. Med den rigtige tilgang til korrektion når barnet meget hurtigt niveauet af jævnaldrende. Den korrekte organisering af uddannelsesprocessen for sådanne børn er grundlaget for en vellykket korrektion. For eksempel arrangeres udendørslege for børn med mental retardering.
Hvad kan årsagen være
Grundlaget for afvigelser i barnets psyke er biologiske og socio-psykologiske faktorer og mangler, der fører til et fald i udviklingshastigheden af intellektet og den følelsesmæssige baggrund for barnets psyke.
Årsager til CRA af forfatningsmæssig oprindelse kan være:
- Biologiske faktorer. Denne gruppe omfatter mindre lokale skader og skader i centralnervesystemet, samt deres konsekvenser. De forårsager en yderligere delvis opbremsning i barnets mentale udvikling. Lignende faktorer kommer til udtryk ved problematisk graviditet og nogle komplikationer, der kan ledsage graviditeten: Rhesus-konflikter, nogle typer af intrauterine infektioner, traumer under fødslen og mange andre.
- Sociale eller miljømæssige faktorer. Forårsage udviklingsforsinkelser og svigtpsyke under indflydelse af overbeskyttelse eller manglende opmærksomhed, misbrug eller isolation af barnet fra det ydre miljø og kommunikation med jævnaldrende.
- Sekundære faktorer. Opstår i tidlige børnesygdomme, der er vanskelige for en skrøbelig organisme. For eksempel høre- eller synsnedsættelser i tilfælde af beskadigelse af de tilsvarende organer i sygdomme.
- Metaboliske faktorer. Ændringer i ment alt stofskifte og øget behov for visse vitaminer og mineraler.
Funktioner ved børn med mental retardering
Lad os overveje, hvordan et barn med en sådan patologi skiller sig ud. Forskellen mellem mental retardering og mental retardering er, at mental retardering er reversibel og kan korrigeres. Intellektuelle lidelser hos børn med mental retardering er milde, men påvirker alle intellektuelle processer: perception, opmærksomhed, hukommelse, tænkning, tale. Denne funktion kræver en individuel og omhyggelig tilgang, da psyken hos børn med mental retardering er særligt ustabil og skrøbelig.
Funktioner i psyken hos børn med udviklingsforsinkelser er reduceret til følgende tegn:
- Forskelle i forhold til miljøet. Livlighed af ansigtsudtryk, lyse fagter, pludselige bevægelser. Læringspræferencer udelukkende i form af et spil.
- Funktioner inden for perception og læring. Modvilje mod at lære gennem generelle uddannelsesprogrammer: obligatoriske mængder af undervisningsmateriale til træning i læsning, skrivning og tegning.
- Foretrækker spildelen frem for andre måder at få information på. Utrættelighed og kreativitet i spil, fravær og manglende opmærksomhed i studier.
- Fra den følelsesmæssige-viljemæssige komponent af psyken. Følelsesmæssig ustabilitet er udt alt. På baggrund af høj træthed er der nervøse humørsvingninger og raserianfald, når man møder situationer, der er ukendte eller ubehagelige for barnet.
- Elsker at fantasere. Det er et middel til psykologisk balancering. Fjernelse af ubehagelige situationer og oplysninger ved at erstatte dem med ikke-eksisterende begivenheder eller personer.
Et træk ved mental retardering er, at kompensation og korrektion af alle typer lidelser er mulig på de tidlige stadier af deres opdagelse og kun under forhold med særlig træning og uddannelse. Spiltilbøjeligheder til opfattelse af omverdenen tages i betragtning, når børn med mental retardering er involveret i lærings- og udviklingsaktiviteter.
Specialister udvikler sammensatte programmer med udendørsspil til børn med mental retardering i kombination med doseret pædagogisk information fra det generelle program. Denne læringsstil er nødvendig for kompenserende genoprettelse af mistede udviklingsstadier, svarende til alder og det nødvendige niveau af psyke, intelligens og udvikling af centralnervesystemet.
Forebyggelse
Det er ikke altid muligt at forhindre alle faktorer, der påvirker et barns udviklingsforsinkelse sammenlignet med almindeligt accepterede aldersnormer. Der er dog en række metoder, hygiejne og forebyggende foranst altninger.
Listen over vigtigste forebyggelsesmetoder inkluderer graviditetsplanlægning,forebyggelse af eventuelle infektionssygdomme og somatiske sygdomme både hos mor og barn i en tidlig alder, undgåelse af mekaniske, kemiske og andre negative virkninger på fosteret, samt give gunstige betingelser for barnets opdragelse og udvikling.
Behandling
Harmonisk infantilisme eller mental retardering korrigeres ganske vellykket, forudsat at et barn med mental retardering placeres i et velorganiseret udviklings- og læringsmiljø.
Dynamikken i et barns udvikling bestemmes af betydningen af lidelser og patologier, niveauet af intelligens, potentiale og barnets præstationsniveau. Der bør lægges stor vægt på tid - jo hurtigere diagnosen mental retardering er etableret, jo hurtigere vil det være muligt at starte korrektion uden at lade situationen forværre.
Et af hovedproblemerne i konstruktionen og udvælgelsen af korrigerende programmer skyldes de mange forskellige typer af mental retardering og deres manifestationer. Du skal vide, at hvert barn med harmonisk infantilisme har en række træk, herunder utilstrækkelig udvikling af den følelsesmæssige-viljemæssige sfære og uformet kognitiv aktivitet.
Harmonisk infantilisme kan med stor succes korrigeres under forudsætning af et korrekt organiseret udviklingsmiljø.
Dynamikken i et barns udvikling afhænger af dybden af lidelser, intelligensniveauet, mental ydeevne og tidlig korrektion. Tidspunktet for begyndelsen af korrektions- og udviklingsarbejde er af afgørende betydning. Jo tidligere forsinkelsen opdages og korrigerende aktivitet påbegyndes, jo større chance har barnet for at komme tættere på sin udvikling.til kravene i normen.
Hvilke korrigerende programmer omfatter
Individuelle korrektionsprogrammer tager højde for mange karakteristika ved barnet og graden af udvikling af intelligens og potentielle præstationer, samt dannelsen af strukturen af mental aktivitet, udviklingen af sansemotorisk funktion og meget mere.
- At arbejde med børn med mental retardering kræver en fælles, mangefacetteret tilgang. Behandling og korrektion af sådanne afvigelser inkluderer deltagelse af børns læger på forskellige områder. Komplekset af undersøgelser og observationer omfatter arbejdet fra børneneurologer, psykologer, psykiatere og talepædagoger. Defektologer og børnelæger i almen praksis indgår også i arbejdet. En sådan korrektion anbefales i lang tid og endda fra førskolealderen.
- For børn med etableret mental retardering anbefales deltagelse i specialiserede skoler og grupper eller klasser i førskoleuddannelsesinstitutioner.
- De vigtigste træk ved børn med mental retardering er doseringen af undervisningsmateriale og dets spiltype undervisning. Alt materiale er opdelt i små informationselementer med vægt på klarhed, hyppige ændringer af aktiviteter og gentagelser.
- Særlig opmærksomhed rettes mod udviklingen af programmer til forbedring af hukommelse, tænkning og opmærksomhed. På grund af de talrige teknikker inden for kunstterapi og spilelementer opnås en forbedring i den følelsesmæssige og sensoriske aktivitetssfære.
- Et meget vigtigt element i arbejdet er konstant overvågning afdefektologer, psykologer og psykiatere.
- Denne type mild lidelse genoprettes gennem lægemiddelbehandling i overensstemmelse med de identificerede lidelser. En vigtig tilføjelse: massage, træningsterapi (LFK), fysioterapi og hydroterapi.
Vigtigt
Voksne skal huske, at et barns psyke er meget mobil og blød. Dette gør det muligt at rette op på eventuelle forsinkelser og milde patologier Tilpassede uddannelsesprogrammer til børn med mental retardering er designet specifikt til sådanne afvigelser og er i stand til at normalisere barnets psyke og følelsesmæssige-viljemæssige kvaliteter til den passende alderskategori. Næsten alle afvigelser fra normen kan rettes. Arbejdet med forsinkelser i barnets mentale udvikling bør dog udføres under hensyntagen til barnets individuelle karakteristika og til tiden.
Forældre og lærere på specialiserede uddannelsesinstitutioner bør vide, at der ikke findes generelle programmer til at korrigere udviklingstræk ved barnets psyke, selv i skoler for børn med mental retardering.
Sådanne korrektionsuddannelses- og udviklingsprogrammer dannes individuelt for hvert barn. Selv for arbejde i specialklasser for børn med mental retardering anbefales det, at programmet behandles for hvert barn. Udvikling og korrektion af programmet udføres i fællesskab med specialister fra psykologiske og psykiatriske centre. Vær opmærksom på dine børn, overvåg deres helbred og kontakt pædiatriske specialister i tide.
