Kære, længe ventede barn for forældre er ikke kun en glæde, men også et ansvar. Når alt kommer til alt, så længe barnet ikke er i stand til at bevæge sig selvstændigt, træffe valg, tale, er det mor og far, der bliver hans støtte og incitament til udvikling. Hvilken information har voksne brug for at vide om et barns psykomotoriske udvikling for i tide at kunne reagere på de vanskeligheder, der er opstået?
Sådan bestemmer man et spædbarns normale udvikling
Betydningen af perioden med intrauterin udvikling og fødsel er stor. Ved fødslen er mange systemer og organer i udvikling, og funktionel modenhed er stadig meget langt væk. For at et barn kan overleve i et nyt (aggressivt) miljø, er det nødvendigt at sørge for passende pleje og betingelser.
Et barns tilpasning til miljøet og dets fysiologiske udvikling vurderes i de første minutter af fødslen efter Apgar-skalaen (opkaldt efter lægen, der skabte den). Målinger tages i det første, femte og tiende minut af livet. Hvis indikatorerne ændres opad, er det godtbarnets tilpasning til omgivelserne. Tabellen afspejler fem indikatorer for levedygtigheden af den nyfødte krop: hudfarve, hjerteslag, reflekser, vejrtrækning, muskeltonus. En score på syv til ti point indebærer en god, rettidig psykomotorisk udvikling af barnet i fremtiden. Hvis scoren efter den første og anden måling forbliver på et lavt niveau, diagnosticerer lægerne nedsat udvikling og ordinerer passende medicinsk støtte.
Stadiet af et barns fødsel påvirker dannelsen af en persons hele efterfølgende liv, så det kan ikke undervurderes.
Hvad omfatter udtrykket "psykomotorisk udvikling"
Modningen af nervesystemet og hjernecentrene hos børn finder sted fra fødslen til syv år. Den endelige fysiologiske dannelse er afsluttet i ungdomsårene. I denne henseende er der en heterokroni i udviklingen af mental og fysisk udvikling.
I pædagogik og psykologi indebærer udtrykket "psykomotorisk udvikling" rettidig dannelse af sådanne karakteristika som motoriske færdigheder, statisk muskelarbejde, sansefornemmelser, tænkning, tale, social tilpasning. For at kompilere et pålideligt billede af barnets faktiske udvikling sammenlignes hans indikatorer med resultaterne af en norm alt udviklende jævnaldrende. Skalaerne for normativ psykomotorisk udvikling for hver periode af et barns liv er udviklet på grundlag af mange års observationer fra læger og lærere baseret på praktisk forskning. Men meget ofte ord fra en specialist om uoverensstemmelsen mellem udviklingen af babyennormative minimum er brudt mod muren af misforståelser og forældres protester.
Hvorfor er det vigtigt at overvåge barnets psykomotoriske udvikling og rette den i tide:
- børn, hvis evner og færdigheder dannes til tiden (på en skala), har 100 % succes med at lære, har et godt grundlag for at blive en selvforsynende personlighed, tilpasser sig godt i det sociale miljø;
- hvis afvigelsen i den psykomotoriske udvikling sker i alle henseender i retning af et fald, så er der i denne situation brug for hjælp fra specialister (ofte snæver profil) for at tilpasse processerne, forældrene selv er ikke i stand til at klare sådanne et problem;
- hvis babyens evner og færdigheder er forud for aldersnormen, bør du heller ikke slappe af, fordi du skal arbejde med talentfulde børn under hensyntagen til deres individuelle egenskaber.
Periodisering af børns udvikling
Begyndelsen af kriseperioder i barndommen har en direkte sammenhæng med dannelsen af nye færdigheder, modning af nervesystemet og dele af hjernen. Kort sagt er dette en krampagtig omstrukturering af kroppen, som forårsager et vist "ubehag" hos babyen og ikke kun hos ham. Forældre skal igennem seks stadier af at vokse op med deres børn:
- nyfødt (tilpasning til miljøet);
- krise på et år (associeret med en ændring i position i rummet, begyndelsen af at gå);
- krise på tre år (betinget denne periode kan begynde fra halvandet til tre år, er forbundet med tildelingenbarn af hans "jeg");
- krise på syv år (begynder ved seks år og kan manifestere sig op til otte års alderen, er forbundet med dannelsen af verbal-logisk tænkning);
- pubertetskrise (fra elleve til femten år gammel, har et fysiologisk grundlag);
- teenageårskrisen (kommer fra femten og kan vare op til atten år, forbundet med dannelsen af personlighed).
Der er et mønster: Jo bedre forældrene er klar til at manifestere nye færdigheder hos børn, jo mere succesfuldt forløber krisestadierne for eleverne. Vi må selvfølgelig ikke glemme, at drenge og piger dannes og udvikler sig "med forskellig hastighed" på grund af forskellen i fysiologisk natur.
Skalaen for normativ fysisk og psykomotorisk udvikling af børn tager højde for alle træk ved barnets dannelse. I de fleste tilfælde er det nok at være lidt opmærksom på dannelsen af en bestemt færdighed i tide uden at gå glip af en følsom periode, og babyen vil ikke engang huske, at han stod over for nogen problemer.
Hvis barnet har en systemisk forsinkelse i den psykomotoriske udvikling, kan halve mål ikke rette op på situationen. Norm alt observeres et sådant billede med en alvorlig krænkelse af dannelsen af organiske processer, derfor er det næsten umuligt at udjævne udviklingen af et barn uden hjælp fra specialister.
At forme personligheden hos et barn under tre år
For at lette brugen er babyens normale udviklingsskala placeret i næsten alle "Child Development Diaries". Der er forskellige typerformularer og udgaver af denne manual, men essensen er uændret: at hjælpe forældre.
Kommunikation, tale, tænkning og egenomsorg dannes også over en lang periode og har deres egne aldersmilepæle. Psykomotorisk udvikling op til et år er meget aktiv, og forbereder barnets krop til oprejst holdning. I en alder af tre er babyen allerede klar til at kommunikere med andre mennesker. I tilfælde af forsinket psykomotorisk udvikling observeres en sådan effekt, afhængigt af lidelsens sværhedsgrad, i alderen 4-5 år.
Personlige egenskaber ved en førskolebørn
Fra 3 til 7 år udforsker børn aktivt rummet gennem udendørs spil, forskellige aktiviteter og sport. Uafhængig bevægelse gør det muligt at studere rummet og genstandene i den omgivende verden. Det skal bemærkes, at niveauet af psykomotorisk udvikling af førskolebørn ikke kun afhænger af børns evner, men også af en voksens ønske om at undervise børn. De færdigheder og evner, som eleverne erhverver på dette tidspunkt, er mere af social karakter og afhænger af korrekt læring. En voksens rolle i at forme et barns personlighed er kun stigende.
I hverdagen bliver barnet mere selvstændigt, lærer egenomsorgsevner (vasker, klæder sig, rydder op efter sig, spiser ordentligt). Ved hjælp af voksne mestrer og lærer han selvstændigt at udføre mange fysiske øvelser (cykler på en tohjulet cykel, spiller tennis og andre udendørs spil, der kræver koordinering af bevægelser). Lærer at skelne mellem de vigtigste sensoriske standarder (form, farve, tekstur,volumen osv.), mestrer grafiske færdigheder. Med forbehold for udviklingsnormen, i en alder af syv, mestrer barnet den figurative side af udsagnet (forstår ikke kun den figurative sammenligning, men bruger den også uafhængigt), ved, hvordan man korrekt artikulerer alle lydene af sin modersmål og opbyg sætningsintonationen.
Hvad betyder skoleparathed
Efter at have bestået perioden med "hvorfor" og "drømmer", forbereder barnet sig på at gå i skole. For at studere egenskaberne ved den psykomotoriske udvikling af børn udfører psykologer og taleterapeuter tests, hvis resultater anbefaler optagelse i første klasse eller andre muligheder for uddannelse. Desværre lytter forældre sjældent til specialisternes anbefalinger og håber på "måske vokser de fra sig", "hele sommeren er forude, de vil vokse op" osv.
Det er én ting, hvis en baby har 1-2 funktioner, der falder ud, som med ordentlig pædagogisk støtte udjævner sig hurtigt nok. Men hvis et barn får anbefalet et program til at kompensere for forsinket psykomotorisk udvikling hos børn, så er prioriteringen simpelthen indlysende. Igen, desværre ikke for alle forældre.
Vigtigheden af at vælge en uddannelsesvej
Psykomotoriske udviklingsforstyrrelser er ofte forårsaget af faktorer som udvikling af døvhed, blindhed, demens i nervesystemet, alvorlige sygdomme i nervesystemet (f.eks. cerebral parese, en organisk form for mental retardering) og pædagogisk omsorgssvigt. I sådanne tilfælde anbefales børn forskellige uddannelsesveje, som vælges af specialister i overensstemmelse med eksisterendeproblemer. Det er værd at bemærke, at programmerne er tilpasset til at undervise børn med forskellige uddannelsesbehov, men forældre er ofte ude af stand til at vurdere tingenes reelle tilstand, hvilket motiverer deres afvisning med sætningen "mit barn er ikke værre end resten."
Faktisk er han ikke værre eller bedre, han har bare andre behov, som han ikke vil tilfredsstille ved at læse efter den almindelige skolepensum. Som et resultat vil uddannelse for barnet i bedste fald blive et rigtigt hårdt arbejde, hvis det ikke forårsager samtidig stammen. Men voksne tænker sjældent over det.
Børn med særlige behov
Den første ting, som særlige børn har brug for, er voksnes forståelse af denne funktion og præsentationen af krav under hensyntagen til den eksisterende situation. Der er ingen identiske mennesker, derfor er det, der er godt for én, ligesom døden for en anden. Princippet om "vær som alle andre" virker kun til skade for barnet. Børn er alle forskellige, men de vil lige så gerne opleve glæden ved at sejre, røre ved noget nyt, deres forældres ubetingede kærlighed. Derfor bør voksne afveje fordele og ulemper? træffe en beslutning om skæbnen for et særligt barn.
Junior studerende: har han brug for hjælp
At gå i første klasse er frem for alt stressende. Forventet, kontrolleret, doseret (til en vis grad), men stadig … Hvis et barn i børnehaven følte sig som en fisk i vandet, så kommer læringsprocessen først i skolen, så hjælp fra voksne er simpelthen nødvendig. Nogle gange giver forældrenes støtte og tillid til elevens succes dig mulighed for at "åndefriere."
Råd til forældre
Psykomotorisk udvikling af babyer bør foregå under tæt opsyn af forældre. I alderen 0 til 3 år kan mange problemer fjernes ved hjælp af babymassage. Det er svært at finde specialister i denne klasse, men det er muligt.
Problemer, der opstår i den tidlige barndom, bliver for det meste rettet ret hurtigt på grund af overfloden af følsomme perioder i denne periode af livet. Derfor kan deres beslutning ikke udskydes til senere - det vil være for sent.
Valget af barnets uddannelsesvej bør ikke begrundes med forældrenes krav til barnet, men af sidstnævntes behov i udvikling og uddannelse.
Når du træffer en beslutning, skal du huske, at børn er afhængige af deres forældres ubetingede kærlighed.
Der er ingen identiske mennesker, så pas på dit barns unikke verden.
