Forekomsten af de første stavelser i babyens taleøvelse er den mest længe ventede fase for enhver forælder. Som regel efterfølges dette af dannelsesstadiet af evnen til at kommunikere med andre ved hjælp af ord. Men hvad skal man gøre, hvis barnet er tavst og ikke viser selvstændig aktivitet i at mestre kommunikationsmåderne? I dette tilfælde kræves der specielt organiseret arbejde for at diagnosticere årsagerne til lidelsen og korrigerende assistance fra specialister. I dag er der en masse metoder, teknikker og forskellige programmer til at lancere tale hos ikke-talende børn i specialisternes hverdag. Det er kun tilbage at finde ud af, om der er universelle (egnede for alle) metoder og programmer, og hvordan man vælger måder at udvikle tale på for et bestemt barn.
Symptomer på lidelsens udseende
Er det muligt at bestemme udseendet af talekrænkelser? Selvfølgelig, ja, hvis du ved, hvad du skal være meget opmærksom på.
På stadiet af et barns fødsel er dette APGAR-skalaen, som måler den nyfødtes generelle tilstand. En score under 5 point indikerer, at barnet har brug for hjælp fra specialister op til en vis alder, og jo hurtigere korrektionsarbejde og tilpasning begynder, jo bedre.
Kos, barnets adfærd under fodring, reaktionen på ydre stimuli (eller mangel på det), motorisk aktivitet kan fortælle opmærksomme forældre meget. Der lægges særlig vægt på dannelsen af sensoriske systemer: hørelse, syn, taktile fornemmelser, lugt - da deres rettidige udvikling vil undgå et sådant problem som at starte tale hos ikke-talende børn. Kort sagt, alt ovenstående er grundlaget, som talens "tempel" bygges på. Hvis der er huller i fundamentet, vil det ikke være muligt at bygge en smuk bygning.
Årsager til barnets "tavse" udvikling
Mærkeligt nok påvirker mange faktorer dannelsen af et barns tale: dårlige miljøforhold, fremtidige forældres risikofyldte adfærd, sociale faktorer og arvelige sygdomme. Et barns stilhed er ofte et symptom på alvorlige organiske lidelser eller patogene processer i kroppen (døvhed, blindhed, hydrocephalus osv.). Pædagogiske teknikker vil ikke give noget resultat, hvis lægernes anbefalinger ignoreres.
Det anbefales at begynde tale hos ikke-talende børn i moderne metoderstarte i en alder af to. Dette betyder dog ikke, at arbejdet med dannelsen af kognitive, tankeprocesser, hukommelse, motorisk aktivitet ikke udføres. Den succesfulde anvendelse af metoder, teknikker og metoder til pædagogisk indflydelse afhænger i høj grad af, hvor godt de anførte egenskaber er udviklet.
Hvornår skal man starte korrigerende arbejde med babyen
Begyndelsen af tale hos ikke-talende børn begynder med udviklingen og interaktionen af sensoriske systemer (smag, berøring, lugt osv.). Barnets alder i dette tilfælde spiller ikke en stor rolle, da det er umuligt at omgå det første udviklingstrin uden konsekvenser. Derfor skal både en 1-årig og en 2-årig baby gennemgå stadiet af sanseintegration, hvorefter arbejdet påbegyndes med dannelsen af talefærdigheder. Den tidlige udvikling af sensoriske standarder giver naturligvis barnet en fordel i den videre udvikling af det omgivende rum.
Hvorfor udvikling kun er mulig gennem leg
Et barn er et spejl af familien, hovedsagelig fordi naturen har givet ham efterligning. Og den udviklingsmetode, der gør fuld brug af denne medfødte funktion, er spillet. Starten af tale hos ikke-talende børn sker baseret på de handlinger og begivenheder, der observeres dagligt, som overføres til spillet (efterligning af lyden af en flyvende bi, betjening af husholdningsapparater, transport osv.). Over tid vil babyens tænkning og opfattelse af verden ændre sig, og efter dem den førende (udviklende) aktivitet. Men under 5 er et spil.
Programmer og metoder, der ofte tilbydes forældre
Det moderne marked for uddannelsestjenester er ikke frataget talelanceringskurser for ikke-talende børn. Det eneste, der bør advare forælderen, er brugen af eventuelle programmer, teknikker og metoder i forhold til barnet uden en forundersøgelse (diagnose) af dets aktuelle behov og fysiologiske status. Metoderne til at arbejde med børn med hørehandica adskiller sig trods alt fra metoderne til interaktion med synshandicappede børn. Ligesom der ikke er identiske udviklingsforstyrrelser, så kan der ikke være et lige positivt resultat af anvendelsen af den samme teknik på forskellige kategorier af talepatologer. Derfor giver forældrenes bevidsthed om arten og graden af barnets udviklingsforstyrrelse dig mulighed for at vælge fra alle de forskellige programmer og kurser, præcis hvad der passer til babyen på det nuværende udviklingsstadium.
Den mest populære blandt talepædagoger er metoden til at starte tale hos ikke-talende børn af forfatteren Novikova-Ivantsova T. N. (forkortet MFYAS). Dette er et system med pædagogisk indflydelse på en logopæd, som bør kombineres for større effektivitet med medicinsk supervision (med medicin, fysioterapi, hvis det er nødvendigt osv.).
Neurologopædiske programmer til taleudløsning hos ikke-talende børn omfatter norm alt brugen af sensoriske integrationsmetoder, stimulering ved hjælp af Tomatis-udstyr, brug af moderne (IT) software, kunstterapi (rytme, lys,musikterapi).
Rettidig adgang til specialister er nøglen til succes
Ideelt set ville det være rart, hvis et barns udvikling fra fødslen blev observeret af forskellige specialister. Men hvis dette ikke er muligt, er det ikke værd at forsinke et besøg hos en talepædagog, en neurolog og en børnelæge, hvis der på 2, 5 - 3 år kun dukkede nogle få slørede ord op i babyens daglige tale, eller han kommunikerer ved hjælp af bevægelser og lyde.
Jo hurtigere den omfattende bistand fra læger og lærere i udviklingen og tilpasningen af barnet til omverdenen begynder, jo hurtigere og mere succesfuldt udføres korrektionsarbejdet. Glem ikke, at den følsomme periode med taleudvikling slutter ved 7-8 års alderen, og yderligere forsøg på at rette op på krænkelsen vil være mere arbejdskrævende og smertefulde.
Liste over obligatoriske aktiviteter til udvikling af et barns tale
- Fuldstændig lægeundersøgelse af alle barnets sensoriske systemer.
- Obligatoriske konsultationer (og supervision) af højt specialiserede specialister (ENT, tandlæge, neurolog, endokrinolog osv.).
- Hvis det er nødvendigt, massage og fysioterapi.
- Konsultationer med en talepædagog, psykolog for at bestemme yderligere interaktion.
- Daglige timer for at korrigere tale og psykologisk status (denne tilstand er ønskelig, da det i dette tilfælde er muligt at opnå visse resultater ret hurtigt; hvis der ikke er mulighed, mindst tre gange pr.uge).
- Forældres brug af spil i dagligdagen for et barn til at starte tale hos ikke-talende børn, anbefalet af en talepædagog og psykolog.
- At fylde rummet omkring barnet med sensorisk mangfoldighed (for at skabe standarder bør ekstremer såsom "piger foretrækker pink, og drenge foretrækker blå eller blå) undgås.
- Omsorg for forskellige babys motoriske aktiviteter (dette vil gøre det muligt for et så vigtigt organ som det indre øre og det vestibulære apparat at dannes hurtigere).
Tålmodighed og arbejde vil knuse alt.
